A lo largo del curso conocí más afondo los antecedentes de la nueva reforma educativa 2011 , lo que me ayudo a generar este ensayo , en el cual menciono como fue cambiando la educación y que es lo que se espera logar con esta reforma.
UNA CAMBIO EN LA EDUCACIÓN
A lo largo de la historia,
la educación ha sufrido innumerables transformaciones , las cuales van encaminadas a la mejora de la calidad de la educación básica comprendida en sus tres niveles preescolar, primaria y
secundaria , todo esto mediante la
reforma integral de la educación básica
la cual está sustentada en los siguientes acuerdos: el acuerdo
nacional para la modernización de la educación básica, el compromiso
social para la calidad de educación , alianza por la calidad de la educación y
en el proceso de la elaboración del currículo.
En estos acuerdos lo que se busca
actualizar los planes y los programas de estudio, fortalecer la
capacitación y actualización permanente de los docentes en cuanto a su preparación para enseñar, mejorar la
infraestructura de las instituciones, así mismo que exista una equidad, calidad, e inclusión.
Así mismo que los niños, las niñas alcancen los más altos estándares de
aprendizaje; reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en la
enseñanza inciden en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a
lo largo de toda la vida “ Conocer es demostrar sus competencias: Capacidad de
realizar sus tareas con una calidad y resolver de mejor manera los problemas
susceptibles, introducir un aprendizaje a la resolución de un problemas es una
competencias ligada a la vida “ (ROEGIERS)
Estas reformas están basadas en la globalización la cual necesita
ciudadanos que practiquen los
derechos humanos, que sean competentes
para la participar en la sociedad, que desarrollen competencias para
resolver los problema de manera
adecuada, ciudadanos autónomos,
críticos, creativos todo esto mediante la
integración de un currículo
globalizado “ Busca lograr una integración de campos de
conocimiento y experiencia que
faciliten una comprensión más reflexiva y crítica de la realidad que contenga contenidos que logre alcanzar conocimientos concretos y, al mismo
tiempo, que transforme el conocimiento “aprender a aprender “ (TORRES, 2000) .
En el plan de estudios 2011 se encuentran plasmados los principios
pedagógicos los cuales son condiciones esenciales para llevar acabo
el currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los
aprendizajes y la mejora de la calidad educativa; entre estos se encuentra el
de trabajar de manera colaborativa para construir el aprendizaje, poner énfasis
en el desarrollo de competencias, usar materiales didácticos y educativos ,
planificar para potenciar el
aprendizaje, centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje “ La escuela debe hacer posible
que niños y niñas reconstruyan la experiencia y el conocimiento característicos
de su comunidad, la escuela debe representar la vida presente, una vida tan
real” (TORRES, 2000) así mismo no lo
menciona Sara de la mont “ el
profesor es el transmisor de conocimientos, animador y
facilitador, supervisor o guía del proceso de aprendizaje” (Mont) por lo que el alumno es quien debe cuestionarse para
poder apropiarse de los conocimientos y de esta manera logre el desarrollo
de las competencias las cuales se
desarrollaran a lo largo de la educación básica ya que estas tienen un proceso
definido “Competencia, Movilizar capacidades, Integra contenidos, situaciones
de actividades, Movilización de recursos tiene una situación y una evaluación” (ROEGIERS) . Estos principios de alguna manera son pautas que ayudan a llegar a poner en práctica las metas de la reforma educativa, ya que se centran en la
enseñanza es decir que debemos implementar recursos didácticos así como la
evaluación continua para conocer en
nivel de logro que llevan los alumnos
y saber si la manera en que impartimos clase es adecuada o si debemos de
modificar los contenidos o estrategias empleadas.
Otro de los factores importantes
son las orientaciones las cuales nos
dan como la forma en que se debe
trabajar en la educación primaria, como el de fomentar el trabajo colaborativo dentro del aula de clases
, así como el uso de distintas estrategias para desarrollar los contenidos de
clase, favorecer la inclusión tanto de personas con barrera de
aprendizaje como de los alumnos en general,
es decir que se buscar que no cuentan
con la condiciones económicas, tengas las mismas oportunidades en la educación
.
Las orientaciones van encaminadas
a formar personas capaces de resolver problemas por lo que se propone trabajar en las distintas áreas con el método
de caso el cual permite que los alumnos
desarrollen competencias y herramientas
que los
volverán capaces de participar en una sociedad globalizada para lo que
es necesario según María Soledad “ el alumno debe Comprender el mundo que le rodea para poder poner
en práctica los conocimientos adquiridos y Desarrollar una actitud empática y
saber cómo enfrentar mediante el dialogo y el intercambio de argumentos para
así llegar a la educación debe de contribuir al desarrollo global de cada
persona” (Montoya) .
Estos principios, fundamentos y orientaciones tienen
un valor esencial en el desarrollo y aplicación de los planes y
programas de la reforma de la educación
básica, ya que son la pauta para llegar al perfil de egreso que las
sociedades globalizadas necesitan para
el desarrollo del país.
BIBLIOGRAFÍA
Mont, S. d. (s.f.). La interacción didáctica.
Montoya, M. S. (s.f.). Modelos de
enseñanza y método de casos.
ROEGIERS, X. (s.f.). pedagogiá de la integración
.
TORRES, J. S. (2000). GLOBALIZACIÓN E
INTERDISCIPLINAREIDAD EL CURRICULUM INTEGRADO.
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